La storia come uno specchio

L'articolo si focalizza sulla questione dell'insegnamento della storia nelle scuole italiane, dove sembra permanere un tipo di approccio (tranne poche eccezioni) fondato sulla convinzione dell'assoluta superiorità della civiltà occidentale sulle altre civiltà mondiali; ideologia, questa, tipica di quel processo di espansione coloniale europea sviluppatasi a cavallo tra XIX e XX secolo e di cui ancora risuona l'eco negli strumenti didattici e nell'impostazione dell'insegnamento. Ancora più preoccupante è la constatazione del ritardo e dell'impermeabilità della scuola italiana nei confronti del dibattito su questi temi, altrove tradottosi già a partire dagli anni Ottanta in un nuovo approccio educativo.